Soy Ma. Alejandra Zavala y tendré el gusto de acompañarlos en este taller. Originalmente soy Psicóloga y mi vocación y desarrollo profesional están marcados por un fuerte interés en la educación y por ello me he dedicado a la capacitación y a la docencia universitaria. Por favor no duden en plantear sus preguntas por esta vía o por correo electrónico
Este es el plan de trabajo que llevaremos a cabo en el taller “EL DOCENTE UNIVERSITARIO Y LA PERSPECTIVA DE GÉNERO: VIENTOS DE CAMBIO”. Como ya todos sabemos, debido a la situación que está atravesando nuestra institución, estaremos teniendo nuestros cursos en la modalidad a distancia si es necesario. Esperamos que adicionalmente al aprendizaje del contenido propio del curso se vea enriquecido con la generación de habilidades de trabajo y comunicación indispensables en el desempeño profesional.
Este curso es para profesores que han sentido los vientos del cambio y están de frente. Son profesores que quizás se han hecho estas preguntas o han observado los siguiente alguna vez: ¿Los profesores son mejor evaluados que las profesoras? ¿Se ha dado cuenta de que frecuentemente las intervenciones en clase suelen ser distintas en tono y contenido según si las hacen chicas o chicos? ¿Y que los trabajos en grupo están normalmente condicionados por la composición de género en los equipos? ¿Cuánta bibliografía escrita por mujeres recomienda? ¿Se te ha ocurrido pensar que estamos reproduciendo sesgos y estereotipos de género en el aula y en la transmisión de conocimiento sin darnos cuenta? ¿Se ha preguntado alguna vez cómo incorporar la perspectiva de género a la investigación y a los contenidos que impartes? ¿Cómo podemos incorporar estas realidades en nuestro quehacer cotidiano como profesores/as e investigadores/as?
Probablemente se inscribió a este curso porque más de una vez se ha planteado este tipo de preguntas, o simplemente está haciéndoselas hoy. Integrar la perspectiva de género en la docencia universitaria es, además de una exigencia legal, una necesidad que requiere atención especial teniendo en cuenta la complejidad y dificultad del problema. Sabemos –y así, lo demuestran las investigaciones realizadas al respecto– que, en el aula, aun inconscientemente, se reproducen y mantienen los estereotipos y sesgos de género. Sabemos también que las investigaciones con perspectiva de género tienen mayor calidad al eliminar los sesgos androcéntricos en su diseño, contenido y resultados. Aquí haremos un análisis crítico, conjunto y reflexivo sobre nuestras experiencias, para comprender integralmente el problema y conoceremos aspectos que nos van a permitir controlar nuestros sesgos en el aula. Una pedagogía plena exige cambios para transformar esta realidad que mantiene y reproduce las desigualdades.
Contenido
1.
Introducción al tema de
Perspectiva de Género.
2.
Fundamentos para la igualdad de género. Inclusión y diversidad.
3.
Machismo y Feminismo. La cultura de la discriminación.
4. La integración de la perspectiva de género en la docencia universitaria.
5.
El docente y los vientos que
traen el cambio (regulaciones, las redes sociales y el mundo post-COVID)
Objetivo general:
1.
Introducción al tema de
Perspectiva de Género.
2.
Fundamentos para la igualdad de género. Inclusión y diversidad.
3.
Machismo y Feminismo. La cultura de la discriminación.
4. La integración de la perspectiva de género en la docencia universitaria.
5.
El docente y los vientos que
traen el cambio (regulaciones, las redes sociales y el mundo post-COVID)